(最新苏教养版六年级数学上册)比的意思教养案docx下载

(最新苏教养版六年级数学上册)比的意思教养案【教养学目的】:.使先生在详细情境中了松比的意思把握比的读、写方法知道比的各片断名称会根据要寻求写出产两个数的比会寻求比值阅历探寻求比与分、摒除法相干的经过初步了松比与分、摒除法的相干。

.使先生在探寻求并了松比的意思的经过中进壹步体验数学知之间的内在联绕培育初步的不清雅察、比较、剖析、概括、笼统、概括等才干。

.使先生在参加以数学活触动的经过中进壹步体验数学与生活的联绕感受数学的运用价得到念书成的体验增强大学好数学的迟早。

【学情剖析】:固然先生在生活中也接触到了壹些“比”但并不了松数学的比和生活中的“比”的内在联绕和区佩。

经度过对此雕刻片断外面容的教养学不单却以使先生对已拥局部两个数比较的知足以升华同时也却以对先生进壹步念书比的习惯、比的运用和比例的相干知打下坚硬固的基础。

“比的意思”此雕刻片断知情节冗杂先生缺乏原拥有感知、阅历、不善了松和把握。

针对知情节特点和先生的认知法则在教养学经过中我采取布匹局先生环绕“比”的效实己主、探寻求、合干提交流动、剖析、概括、比较、尽结的教养学方法凸起产了传统的教养学花样完成先生己主念书。

在教养学经过中培育了先生的花样翻新肉体。

【教养学重难点】:教养学重心:了松比的意思及比与摒除法、分的相干。

教养学难点:了松比的意思。

【教养学经过】:壹、创设情境伸入比、统计班级先生妈妈穿高跟鞋的情景:同班们拥有哪些同班的妈妈喜乐穿高跟鞋?

哇!

此雕刻么多同班的妈妈邑喜乐穿高跟鞋!

为什么此雕刻么多同班的妈妈邑喜乐穿高跟鞋呢?

师:实则此雕刻外面面藏着壹个凹隐秘想了松吗?

经度过此雕刻节课的念书父亲家就却以松开高跟鞋面前的凹隐秘。

、出产即兴例l本题图。

提讯问:题中出产即兴了“杯实汁”和“杯牛奶”此雕刻两个数它们邑体即兴饮料的杯数因此此雕刻两个量是相畅通类的量。

这么实汁与牛奶杯数之间拥有什么相干呢?

你会用哪些方法体即兴它们的相干(根据先生回恢复相机板书)小结:两个数比较拟我们既然却以用减法比较两个数之间相差相干也却以用摒除法或分到来体即兴两者之间的相摒除相干像此雕刻种用摒除法体即兴两个数之间的相干我们却以用分的方法到来体即兴还却以用壹种新的方法到来体即兴此雕刻坚硬是我们皓天要念书的知比(板书)。

二、探寻求发皓观点比(壹)初步了松“比””我们还却以说成“实汁与牛奶杯数的比是比(出产示)”。

想壹想“牛奶的杯数相当于实汁的”、展发说话:实则“实汁的杯数相当于牛奶的还却以怎么说(出产示:牛奶与实汁杯数的比是比。

)、先生己习:读法、写法、各片断名称。

先生回恢复师相机板书:比的写法:如比记干比记干。

师:此雕刻两个小圆点叫什么?

比号拥有点熟识和什么相像?

(语文中的冒号相像)壹样吗?

(强大调比号要写在两个数的当中间男)关于比号的由到来还拥有壹个小穿扦呢拥有志趣了松吗?

(课件出产示你知道吗:比号的由到来:什七世纪道德国著名的数学家莱布匹尼兹认为两个数的比体即兴拥有摒除法的意思但又不能占用号于是他就把摒除号中的小短线免去落用体即兴此雕刻坚硬是当今的比号)。

不清雅察比拥有几片断结合?

这么比的各片断名称是什么?

我们认为例(板书:)比号前面的数叫做比的前项比号前面的数叫做比的后项.(板书:前项后项)谁到来说壹说:在此雕刻个比中是比的什么?

是比的什么?

、皓白比是拥有前言的。

师:请同班们不清雅察此雕刻两个比:两种数的相摒除相干却以用近日到体即兴不过邑体即兴两种饮料之间的相干为什么要写成两个比呢?

你觉得此雕刻两个比壹样吗?

各体即兴什么意思?

也坚硬是说两个数的比是拥有以次的。

不能倒腾度过男位置假设倒腾度过男就会得出产佩的壹个比其意思也就不一。

因此我们在叙说的时分壹定要说清楚是哪个与哪个的比。

、完成“练习九第题”。

()先让先生孤立完成又说壹说堵空时的考虑经过。

()提讯问:从图中你还知道谁与谁的比?

(二)深募化观点比度过渡:经度过念书我们知道了比却以体即兴同类量之间的数相干那不一类的量呢?

、观点不一量之间的比。

()电脑出产示例讨论完成表格讯问:你是怎么寻求出产他们的快度的()此雕刻边快度体即兴里程与实间的相摒除相干这么你还却以用什么体即兴里程与时间的相摒除相干呢?

(出产示课件)用怎么的近日到体即兴里程与时间的相干呢?

(同桌说壹说指名报告请示)(板书:小军走的里程和时间的比是。

小伟走的里程和时间的比是)追讯问:此雕刻边的里程和时间是同类量吗?

小结:看不一类的量也能用近日到体即兴它们之间的数相干。

()我们先前学度过的壹些微少见的数相干也邑却以用近日到体即兴请看:(课件出产示)单价=尽价数这么单价却以说成是()和()的比工干效力=工干尽量工干时间这么工干效力却以说成是()和()的比、提示比的意思想壹想:从例、例中却以看出产两个数相摒除的相干却以怎么体即兴?

什么叫干两个数的比?

生:两个数相摒除的相干却以用分到来体即兴生:两个数相摒除的相干却以用两个数的近日到体即兴。

师小结:同班们两个数相摒除又叫干两个数的比(板书:两个数相摒除又叫干两个数的比)此雕刻坚硬是比的意思。

无论是同类的量还是不一类的量两个数之间条需拥有相摒除相干就却以写成比的方法。

叁、己主研修完备比师:方才我们经度过不清雅察、考虑、提交流动尽结出产到来比的意思我们班同班真不骈杂。

关于比还拥有壹些的其他知你们想己己己处理吗?

根据己习单己习。

、伸见比值探寻求比与分、摒除法的相干。

什么叫比值怎么寻求比值比和比值是壹回事吗:的比值却以怎么寻求呢?

的比值呢?

为什么邑是此雕刻片断的比值条是比值不一呢?

不清雅察此雕刻些比值你发皓比值却以是怎么的数?

(整顿数、分和小数)。

比和摒除法、分的联绕还记得比号的由到来吗?

猜猜此雕刻个小短线给了谁?

(分线)把分线和比号合宗到来坚硬是摒除号。

叁个标记的相干太巧妙了!

不单此雕刻叁个标记相干巧妙此雕刻摒除法算式比和分此雕刻叁者也拥有仟丝万缕的相干呢!

出产示:=()()=()()师:同班们让我们又把眼神物聚焦在此雕刻个等式上:是比是壹道摒除法算式是壹个分。

拥有什么发皓?

想壹想比的前项、后项和比值区别相当于摒除法算式或分中的什么?

根据分和摒除法的相干两个数的比也却以写成分方法。

譬如:也却著干但仍读干比同班们关于比你们还拥有什么疑讯问?

假设没拥有拥有教养员讯问:比的后项却认为吗?

、在趾球竞赛中我看度过“”为什么此雕刻男比的后项却认为呢?

生:趾球竞赛中的“”并不是此雕刻节课中念书的比条是壹种记分方法不体即兴两数的相摒除相干。

【教养学目的】:.使先生在详细情境中了松比的意思把握比的读、写方法知道比的各片断名称会根据要寻求写出产两个数的比会寻求比值阅历探寻求比与分、摒除法相干的经过初步了松比与分、摒除法的相干。

.使先生在探寻求并了松比的意思的经过中进壹步体验数学知之间的内在联绕培育初步的不清雅察、比较、剖析、概括、笼统、概括等才干。

.使先生在参加以数学活触动的经过中进壹步体验数学与生活的联绕感受数学的运用价得到念书成的体验增强大学好数学的迟早。

【学情剖析】:固然先生在生活中也接触到了壹些“比”但并不了松数学的比和生活中的“比”的内在联绕和区佩。

经度过对此雕刻片断外面容的教养学不单却以使先生对已拥局部两个数比较的知足以升华同时也却以对先生进壹步念书比的习惯、比的运用和比例的相干知打下坚硬固的基础。

“比的意思”此雕刻片断知情节冗杂先生缺乏原拥有感知、阅历、不善了松和把握。

针对知情节特点和先生的认知法则在教养学经过中我采取布匹局先生环绕“比”的效实己主、探寻求、合干提交流动、剖析、概括、比较、尽结的教养学方法凸起产了传统的教养学花样完成先生己主念书。

在教养学经过中培育了先生的花样翻新肉体。

【教养学重难点】:教养学重心:了松比的意思及比与摒除法、分的相干。

教养学难点:了松比的意思。

【教养学经过】:壹、创设情境伸入比、统计班级先生妈妈穿高跟鞋的情景:同班们拥有哪些同班的妈妈喜乐穿高跟鞋?

哇!

此雕刻么多同班的妈妈邑喜乐穿高跟鞋!

为什么此雕刻么多同班的妈妈邑喜乐穿高跟鞋呢?

师:实则此雕刻外面面藏着壹个凹隐秘想了松吗?

经度过此雕刻节课的念书父亲家就却以松开高跟鞋面前的凹隐秘。

、出产即兴例l本题图。

提讯问:题中出产即兴了“杯实汁”和“杯牛奶”此雕刻两个数它们邑体即兴饮料的杯数因此此雕刻两个量是相畅通类的量。

这么实汁与牛奶杯数之间拥有什么相干呢?

你会用哪些方法体即兴它们的相干(根据先生回恢复相机板书)小结:两个数比较拟我们既然却以用减法比较两个数之间相差相干也却以用摒除法或分到来体即兴两者之间的相摒除相干像此雕刻种用摒除法体即兴两个数之间的相干我们却以用分的方法到来体即兴还却以用壹种新的方法到来体即兴此雕刻坚硬是我们皓天要念书的知比(板书)。

二、探寻求发皓观点比(壹)初步了松“比””我们还却以说成“实汁与牛奶杯数的比是比(出产示)”。

想壹想“牛奶的杯数相当于实汁的”、展发说话:实则“实汁的杯数相当于牛奶的还却以怎么说(出产示:牛奶与实汁杯数的比是比。

)、先生己习:读法、写法、各片断名称。

先生回恢复师相机板书:比的写法:如比记干比记干。

师:此雕刻两个小圆点叫什么?

比号拥有点熟识和什么相像?

(语文中的冒号相像)壹样吗?

(强大调比号要写在两个数的当中间男)关于比号的由到来还拥有壹个小穿扦呢拥有志趣了松吗?

(课件出产示你知道吗:比号的由到来:什七世纪道德国著名的数学家莱布匹尼兹认为两个数的比体即兴拥有摒除法的意思但又不能占用号于是他就把摒除号中的小短线免去落用体即兴此雕刻坚硬是当今的比号)。

不清雅察比拥有几片断结合?

这么比的各片断名称是什么?

我们认为例(板书:)比号前面的数叫做比的前项比号前面的数叫做比的后项.(板书:前项后项)谁到来说壹说:在此雕刻个比中是比的什么?

是比的什么?

、皓白比是拥有前言的。

师:请同班们不清雅察此雕刻两个比:两种数的相摒除相干却以用近日到体即兴不过邑体即兴两种饮料之间的相干为什么要写成两个比呢?

你觉得此雕刻两个比壹样吗?

各体即兴什么意思?

也坚硬是说两个数的比是拥有以次的。

不能倒腾度过男位置假设倒腾度过男就会得出产佩的壹个比其意思也就不一。

因此我们在叙说的时分壹定要说清楚是哪个与哪个的比。

、完成“练习九第题”。

()先让先生孤立完成又说壹说堵空时的考虑经过。

()提讯问:从图中你还知道谁与谁的比?

(二)深募化观点比度过渡:经度过念书我们知道了比却以体即兴同类量之间的数相干那不一类的量呢?

、观点不一量之间的比。

()电脑出产示例讨论完成表格讯问:你是怎么寻求出产他们的快度的()此雕刻边快度体即兴里程与实间的相摒除相干这么你还却以用什么体即兴里程与时间的相摒除相干呢?

(出产示课件)用怎么的近日到体即兴里程与时间的相干呢?

(同桌说壹说指名报告请示)(板书:小军走的里程和时间的比是。

小伟走的里程和时间的比是)追讯问:此雕刻边的里程和时间是同类量吗?

小结:看不一类的量也能用近日到体即兴它们之间的数相干。

()我们先前学度过的壹些微少见的数相干也邑却以用近日到体即兴请看:(课件出产示)单价=尽价数这么单价却以说成是()和()的比工干效力=工干尽量工干时间这么工干效力却以说成是()和()的比、提示比的意思想壹想:从例、例中却以看出产两个数相摒除的相干却以怎么体即兴?

什么叫干两个数的比?

生:两个数相摒除的相干却以用分到来体即兴生:两个数相摒除的相干却以用两个数的近日到体即兴。

师小结:同班们两个数相摒除又叫干两个数的比(板书:两个数相摒除又叫干两个数的比)此雕刻坚硬是比的意思。

无论是同类的量还是不一类的量两个数之间条需拥有相摒除相干就却以写成比的方法。

叁、己主研修完备比师:方才我们经度过不清雅察、考虑、提交流动尽结出产到来比的意思我们班同班真不骈杂。

关于比还拥有壹些的其他知你们想己己己处理吗?

根据己习单己习。

、伸见比值探寻求比与分、摒除法的相干。

什么叫比值怎么寻求比值比和比值是壹回事吗:的比值却以怎么寻求呢?

的比值呢?

为什么邑是此雕刻片断的比值条是比值不一呢?

不清雅察此雕刻些比值你发皓比值却以是怎么的数?

(整顿数、分和小数)。

比和摒除法、分的联绕还记得比号的由到来吗?

猜猜此雕刻个小短线给了谁?

(分线)把分线和比号合宗到来坚硬是摒除号。

叁个标记的相干太巧妙了!

不单此雕刻叁个标记相干巧妙此雕刻摒除法算式比和分此雕刻叁者也拥有仟丝万缕的相干呢!

出产示:=()()=()()师:同班们让我们又把眼神物聚焦在此雕刻个等式上:是比是壹道摒除法算式是壹个分。

拥有什么发皓?

想壹想比的前项、后项和比值区别相当于摒除法算式或分中的什么?

根据分和摒除法的相干两个数的比也却以写成分方法。

譬如:也却著干但仍读干比同班们关于比你们还拥有什么疑讯问?

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